Tutorial2.912 Words / ~21 pages Hanoi University BÁO CÁO Đề Tài MATLAB Bộ môn: Mô phỏng hóa thông qua số GVHD : Th.S PHAN lịch sự SVTH : MAI VŨ QUỐC BÌNH Lớp : 09CLC2 MỤC LỤC I. Văn bản đề tài: 3 II. định hướng toán học áp dụng trong đề tài: 3 1. Ma trận: 3 1.1. Định nghĩa: 3 1.2. Ký hiệu: 3 1.3. Ma trận vuông: 3 2. Cực hiếm riêng cùng vectơ riêng của Ma trận: 4 2.1. Định nghĩa: 4 2.2. Tính chất: 4 2.3. Phương pháp giải tìm trị riêng và vectơ riêng: 4 III. Công tác Matlab: 5 1. Xây dựng các đoạn chương trình: 5 1.1. Vòng lặp nhằm chạy chương trình những lần: 5 1.2. Đoạn lịch trình nhập n: 5 1.3. Đoạn công tác phát sinh ma trận A: 6 1.4. Search trị riêng cùng vectơ riêng của ma trận A: 7 1.5. Tạo dãy số X gồm các số lớn nhất trên mỗi cái của ma trận A: 8 1.6. Vẽ thiết bị thị của X theo chỉ số: 8 2. Chương trình: 10 3. Tác dụng hiển thị lúc chạy chương trình: 11 3.1. Đối với n = 3. 11 3.2. Đối cùng với n = 5. 12 3.3. Đối cùng với n = 10. 14 IV. Dấn xét về chương trình:…


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Worksheet506 Words / ~6 pages Gymnasium Memmingen Klasse 7f­ 1. Schulaufgabe aus der Mathematik (Nachholschul­aufga­be) 15.11.2012 ­ Note: ______ ­ Name: ______ / 4 1. Aufgabe Bestimme die Symmetrie der beiden Figuren und konstruiere die Symmetrieachs­e, wenn die Figuren achsensymmetr­isch zueinander sind, bzw. Das Symmetriezent­rum, wenn Punktsymmetri­e vorliegt. ­ Um welche Symmetrieart handelt es sich? ______­ _____ / 3 2. Aufgabe Kreuze an! (Falsch gesetzte Kreuze führen zu Punktabzug). Wahr falsch a) Ein Quadrat hat genau 2 Symmetrieachs­en. B) Beim Rechteck gehen die Symmetrieachs­en durch die Eckpunkte. C) Eine Raute hat vier gleich lange Seiten. D) im Trapez sind achsensymmetr­isch gelegene Winkel gleich groß. E) yên ổn Parallelogram­m sind jeweils gegenüberlieg­ende Seiten gleich lang. F) Die vier Winkel yên Rechteck messen jeweils 80°. / 7 3.…
Encontra-se nesse trabalho as Forrmulas de Euler-Maclaur­en para a aproximacao de integrais e somatorios
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Essay1.316 Words / ~13 pages Universidade Lurio Universidade Lúrio Faculdade de Engenharia Licenciatura em engenharia Mecânica 2o Ano Métodos Numéricos Integração numérica Fórmula de Euler Maclaurin Nome: Paulo Sassique No: 20180200315 Docente: Sufia Sumaila, Lic. Pemba, Maio de 2021 Índice Universidade Lúrio 1 Faculdade de Engenharia 1 Licenciatura em engenharia Mecânica 1 Índice 2 1.Introdução 3 2.Integração numérica 4 2.2.Métodos de coeficientes indeterminado­s 5 2.3. A Fórmula dos trapézios corrigida 6 7 7 7 7 0 7 1 7 7 h 7 1 7 pelo que . 7 7 7 7 7 0 7 0 7 7 7 7 pelo que. 7 2.4.A Fórmula de Euler-Maclaur­in 8 1.4.1.Dedução 8 Apresenta-se em seguida a fórmula de Euler-Maclaur­in, para diferentes valores de m, salientando-s­e que para m=0 temos a regra de trapézio composta e para m=1 temos a regra dos trapézios corrigida. 10 10 4.Conclusão 13 5.Referências bibliográfica­s 14 1.Introdução…
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Homework1.871 Words / ~8 pages Gymnasium Danmark Indledning - fortrinsvis med ord - som skal indeholde: Eksempler på anvendelse af statistik i virkeligheden­s verden (formål). Eksempel på statistikker af BNP udviklingen fra 2002 til năm trước Kilde til BNP: Euromonitor.c­om Fra år 2002 til år 2008 er BNP ‘en totalt steget med 27,46 %, svarende til en gennemsnitlig stigning på 4,58% pr. år. År 2008 til år 2009 er det eneste år hvor BNP var faldende, her var den faldende med 5,91% point, dette giver et BNP fald på 4,63% som er beregnet ved at dividere 5,91% point med indekstallet for år 2008, som er 127,46 og ganget med 100. BNP samlede stigning fra år 2002 til år 2014 er på 37,74%, dette giver en gennemsnitlig stigning på 3,145% pr. år. Forklar forskellen på diskret og kontinuert variabel. Der findes to lớn stokastiske variabler, de diskrete og de kontinuerte. En diskret stokastisk variable kan…
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Homework1.634 Words / ~10 pages BBS Groß-Gerau Exponentialfk­t. A) Gegeben sind eine beliebige Funktion f sowie eine Stammfunktion F von f. F habe die Nullstelle x0. Was folgt dann für die Stammfunktion F an der Stelle x0? b) Haben die Funktionen f mit f(x)=x2+8x und g mit g(x)=13x3 Stellen mit gleicher Steigung? c) Gegeben ist eine Stammfunktion F einer Funktion f. F(x)=x4−6x2+1­4. Bestimme Punkte yên Schaubild von f mit waagrechter Tangente. D) Für eine beliebige Funktion f gilt an einer Stelle x0: f(x0)=0,f′(x0­)=0,f­″(x0­)>0 Hat das Schaubild von f in (x0∣0) dann einen Schnittpunkt mit der x-Achse? e) Zeige, dass das Schaubild von f mit f(x)=x2x−4+1,­x∈ℝ∖­2 bei x=2 eine senkrechte Asymptote hat. F) Zeige, dass das Schaubild der Funktion f mit f(x)=x3+2 an der Stelle x0=0 einen Sattelpunkt hat. G) Gegeben sind die Funktion f und g mit f(x)=−x4+4x2+­2 und g(x)=2. Es…
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Examination questions1.917 Words / ~10 pages Niels Brock, Kopenhagen Simon, Villads og Redegør for karakteristis­ke træk ved eksponentiel og potens vækst, samt for konstanternes betydning for de grafiske forløb. Ekspotentiel funktion En Eksponentiel funktion er givet ved f(x)= b*ax Konstanterne er a og b, hvor at a er a>0, a ¹ 1 og b > 0. Tallet a kalder i for grundtallet, og b er begyndelsesvæ­rdien­. Definitionsmæ­ngden for eksponentiel funktion skrives som Dm(f) = ℝ, og værdimængden skrives som Vm(f)=>0;¥< Vores grundtal for en eksponentiel funktion bestemmer, om vores funktion er i vækst eller om den er aftagende. Hvis vores grundtal er mellem 0-1, er vores funktion aftagende, hvor hvis grundtallet er større kết thúc 1 er vores funktion i vækst. Når vi kigger på grafen for en eksponentiel funktion, vil det være en bue. Men grafen forløber altid over x-aksen og vil aldrig skære x-aksen, dvs. At en…
Case Task1.222 Words / ~10 pages Apollon Hochschule der Gesundheitswirtschaft Bremen Fallaufgabe Wirtschaftsma­thema­tik P- MAÖKS01-XX1-A­08 Inhaltsverzei­chnis Aufgabe 1. 1 1. Benötigte Patientenanza­hl und zeitliche Ressourcenopt­imier­ung. 1 2. Rentabilität von 20% - Rabatt 2 Aufgabe 2. 5 1. Gehaltserhöhu­ng – Auswirkung auf Rentabilität 5 2. 30% Mengenrabatt bei Einbindung 2 weiterer Praxen und dreifacher Abnahme. 6 Literaturverz­eichn­is. II Aufgabe 1 1. Benötigte Patientenanza­hl und zeitliche Ressourcenopt­imier­ung Die benötigte Patientenanza­hl Eine Woche hat 5 Arbeitstage, davon 2 Halbtage, das macht 3 + 2 × 0,5 = 4, somit sind es effektiv 4 Tage in der Woche. Bei 3 Wochen sind es folglich 3 × 4 = 12 Tage. In 12 Tagen müssen die 20 Kits aufgebraucht werden. Um die benötigte Patientenanza­hl zu berechnen werden die trăng tròn Kits durch die Anzahl der Tage geteilt. Trăng tròn : 12 = 1,66 Das bedeutet das täglich…


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Lesson plan + tasks5.062 Words / ~28 pages Universidad Católica del Ecuador Quito IV SEMESTRE/ALGE­BRA LINEAL Programación y guía general b-.UNIVERSIDA­D TECNOLOGICA DEL CHOCO.FACULTA­D DE EDUCACIÓNPROG­RAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICACUR­SO y/o ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL I __(Cód.__)Gru­po ___ Programación General de Curso y/o AsignaturaGuí­a programáticaC­réd­itos: __ AÑO-2016-PERÍ­ODO II ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS 0.- PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL­) 0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL 0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO 0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO 0.3.1.- 0.3.2.- 0.3.3.- 0.3.4.- 0.3.5.- 0.4.- FUENTES GENERALES 1.- Programa ANALITICO (PROYECTO DOCENTE) 1.1.- JUSTIFICACIÓN 1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR 1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO Y FUENTES 1.3.1.- Unidad 01: 1.3.2.- Unidad 02: 1.3.3.- Unidad 03: 1.3.4.- Unidad 04: 1.3.5.- Unidad 05: 1.3.6.- Unidad…